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    失聪学生是特殊的弱势群体由于耳聋普通孩子很容易获取的生存常识和信息成了失聪学生的盲区缺陷使得失聪学生参与社会生活渠道狭窄造成与有声世界的无形隔阂从而又易导致孤僻、自卑、缺乏自信性等心理问题因此加强对失聪学生思想道德教育和心理健康教育已势在必行。 关键词失聪学生思想品德教育师生关系 文献标识码文章编号() 我通过近年来教学实践认为加强失聪学生思想道德教育应着重做好以下四个方面的工作。 、加强理想信念教育树立正确的人生观 北京师范大学肖川博士认为“生命教育的宗旨就在于捍卫生命的尊严激发生命的价值”。因此要加深失聪学生对生命的理解通过生命教育课程资源资料的搜集整理充分利用学校图书室、阅览室、网络媒体资源开展生命教育开展专题讲座使他们学会正确认识自我正视自我残疾珍惜生命热爱生命以古今中外身残志坚自强不息的典型事例激励和鞭策他们奋发向上如学习凯伦凯乐、周婷婷、加拿大聋人研究生戴比和莱斯利使学生相信“除了听力因素外聋人能做世界上任何事情。”同时以身边的人和事来教育他们树立正确的世界观、人生观、价值观。如请本校毕业的学生回校讲他们自力更生的事迹有在学校学得一技之长后被企事业单位聘用任劳任怨工作的有毕业后成为专业户大展才华的等等。用这些鲜活的事例和与他们有相同身体缺陷的人们的事迹激励他们自强不息奋力拼搏克服孤僻、嫉妒、自暴自弃等不正常心理树立自尊、自信、自励精神形成良好的为人德性健康身心培养他们学会生存残而有为的理想信念。 、培养健康心理学生是主体老师是关键 失聪学生由于自卑猜疑的心理特点对别人对他的态度和评价格外敏感甚至对别人的一言一行一举一动脸上的细微情绪变化都非常注意反应格外强烈。因此要使学生健康成长老师在教育中应该和颜悦色循循善诱表里如一以身作则。在平时的教育教学过程中教师禁忌讽刺挖苦学生也不宜说反话不能随便开玩笑给孩子们起绰号等对于正常的学生来说不讽刺挖苦不体罚和变相体罚是师德建设的基本要求对失聪学生更要注意。要尊重自己的教育对象体谅学生各方面的困难注意减轻学生的心理负荷不论怎样都要真正把失聪学生放到“人”的位置不能有任何歧视瞧不起的心态更不能用粗暴简单的方法处理事情如作业做错了把本子一扔犯了错误棍棒巴掌一齐下对着学生大声训斥等等横眉立目极容易伤害学生脆弱的自尊学生将产生厌倦情绪畏难情绪甚至敌对情绪最终矛盾激化对老师进行报复或以出走相抗。因此作为从事特殊教育的教师必需具备健康的心理素质正确面对残疾学生真诚的关心学生爱护学生树立博爱、奉献精神把爱无私地奉献给孩子及时倾听他们的心声开展谈心活动及时发现他们的思想动态和不良苗头教学中要因人而异因材施教及时调整和改进教学方案和教学方法使学生具有克服困难的乐观精神有信心直面人生摆脱困境。 、开展多元化活动升华思想道德建设 要立足于失聪学生的身心特点避免空洞说教开辟出教育阵地正确进行引导通过各种活动激发学生的主动性如开展“升国旗”、“向英雄、烈士学习”、“我是祖国的未来”“我为祖国做什么”等主题班会加强爱国主义教育树立自强不息的社会责任感用“自己的事情自己做自己的进步自己争”增强学生自理自立的责任感用“班内环境布置”、“列队体操比赛”、“我为班级、学校添光彩”加强学生集体荣誉感结合违法案例开展“他这样做对不对”加强组织纪律法制教育等等。同时要充分利用学雷锋纪念日、植树节、妇女节、清明节、劳动节、助残日、六一儿童节、教师节、国庆节等重大节日开展活动对学生进行学雷锋做好事尊敬父母缅怀先烈爱国教育等一系列德育教育增强学生对社会人生的感悟力提高思想道德水平。 、密切师生关系让爱洒满学生心田 苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂没有爱儿童就绝对不可能健康成长。对残疾的孩子老师要用一颗母爱之心去和孩子交流一个拥抱足以让聋孩子感到母亲般的温暖、关爱。农村的聋孩子基本上没有进行学前教育刚来到学校一切都是那么陌生让他感到新奇而又有点恐惧父母把孩子安顿好了准备离校的时候很多比较小的聋孩子都会流泪依依不舍这时候如果我们把孩子揽在怀中对孩子进行身体部位的抚摸孩子慢慢地就会停止哭闹愿意跟着老师和小朋友一起玩耍进而渐渐习惯学校的生活与小朋友一起学习愉快的生活。 老师与孩子的亲密接触具有传递性和感染力。日本著名教育家升地三郎博士认为一个优秀的教师应该是“能与儿童一起玩耍的教师。”玩给予儿童最大的幸福感儿童通过与老师一起玩耍能够直接感受到教师的关爱和力量老师在与儿童一起玩耍的过程中也会发现儿童的特点进而了解儿童的内心世界。爱学生就要加强与学生的情感交流与沟通。和孩子一起玩耍孩子的喜乐感染着我们感觉自己更年轻孩子也更喜欢和老师做朋友不是有句话说“蹲下你的身子与孩子说话更能博得孩子的信任。”让孩子接纳你不要站着和小孩子说话。 每次上课我都很注重形象以整洁庄重的服饰端庄大方和谐有度的教态站在讲台前洒脱自如富有魅力的气质贯穿于教学始终时赢得了学生的信任和尊敬并能激发学生学习的动机与兴趣。活跃课堂教学气氛无疑对整个教学活动的顺利开展乃至对学生的品德行为将起着直接或间接的影响和潜移默化的作用。

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